基层教学组织名称：化工专业实验教学团队

  负责人：苏保卫

  成 员：李春虎、安维中、芦永红、林子昕、徐佳、孟祥超、王亮、王文泰、付云朋、张伟涛、周鑫

一、2023年度工作总结

  1、根据学生学习进度，调整实施两学期实验教学

  自2023年起，化工专业培养方案中将化工专业实验调整为春季和秋季两学期，每学期32个学时，共计64学时。春季学期开设 了7个专业实验，为：二元体系相平衡实验、停留时间分布测定实验、乙苯脱氢制苯乙烯实验、离子交换实验、吸附脱附实验、喷雾干燥实验、光催化实验。秋季学期开设 8个专业实验，为：热集成、反应精馏、催化裂解实验、膜蒸馏、合成氨仿真、共沸精馏、膜分离综合实验、渗透汽化。课堂教学中增加了课程思政内容，并在每学期学生进入实验室前单独开展实验安全教育。

  2、根据化工专业认证要求，重新修订专业实验教学讲义

  为体现出解决复杂工程问题的理念并增强专业实验的设计性和综合性，2023年对实验教学讲义进行了重新修订。而且，为充分利用好专业配置的大屏幕多媒体教学设备，在实验教学环节均增加了多媒体（ppt）讲授内容。在讲义和ppt教学过程中，着重强调了如下几个方面内容：（1）各实验的安全注意事项，以体现化工安全第一的理念。（2）环保与职业道德。（3）课程思政。（4）引导学生查阅文献，了解最新进展。（5）注重预习环节，鼓励学生开展化工Aspen等软件的应用。

  3、根据新工科培养目标和国家双碳要求，新增新工科特色实验—光催化实验

  根据新工科的实践教学理念和响应国家双碳政策要求，增加了新工科特色实验—光催化实验，该实验已于2023春季学期开出。在高效光催化剂的作用下，通过太阳能合成氢气和氧气，将二氧化碳降解为有机小分子，以达到实现碳中和和碳达峰的目标。本实验从原理和方法上对绿色环保和减排理念给出了良好的诠释，对培养学生的工科思维和解决复杂工程问题起到了切实的帮助作用。实验过程多角度体现出对学生创新能力的培养。

  4、取经学习，组织参加全国化工专业实验教学会议

图1 2023年4月，苏保卫和王亮两位教师赴武汉参加“第八届全国高等学校化工专业实验教学研讨会”

图2 2023年4月，苏保卫和王亮两位教师参观学习湖北工业大学化工专业实验室

图3 2023年10月，苏保卫和张伟涛两位教师赴上海参加”第九届全国高等学校化工专业实验教学研讨会”并开展学习交流

图4 2023年10月，华东理工大学化工专业实验室参观学习及教学设备研讨

（左上图为催化反应精馏制备乙酸乙酯装置，右上图为电渗析膜分离创新实验装置，下图为微反应器中酯化反应动力学测定实验）

  5、持续改进，组织了化工专业实验教学团队的讨论会

  针对本年度的化工专业实验的教学如何实施开展，组织了多次教学团队的研讨。包括：苏保卫和王亮两位教师介绍了第八届全国高等学校化工专业实验教学研讨会上其他高校的一些好的经验做法，便于大家相互学习借鉴，促进专业实验课程教学质量的提升；苏保卫和张传涛两位教师介绍了上海第九届全国高等学校化工专业实验教学研讨会上的体会和心得。通过研讨，力争在实践能力和创新能力培养、以及考核方式改革等方面达成了共识，帮助教师们在专业实验教学过程中，为学生拓展知识面，并结合自己的科研或工程经验，给学生一些创新能力培养方面的启发。

图 5 化工专业实验教学团队的讨论会 （20230406），由苏保卫和王亮两位教师介绍参加2023年4月份武汉第八届全国高等学校化工专业实验教学研讨会的心得体会

图 6 化工专业实验教学团队的讨论会与支部会议（20230608），付云朋老师介绍了离子交换实验中的一些方法，苏保卫老师介绍参加2023年4月份武汉第八届全国高等学校化工专业实验教学研讨会的心得体会

图7 化工专业实验教学团队的讨论会 （20230928），布置新学期的化工专业实验教学要求，并开展化工专业实验教学团队的课程建设与改革讨论会

图8 化工专业实验教学团队的讨论会 与支部会议（20231109），苏保卫教授介绍了参加2023年10月份化工专业实验教学会议的心得体会，并与化工专业实验教学团队全体成员开展了课程建设与改革讨论会

  6、获批承担山东省本科高校教学改革研究项目，开展化工专业实验教学建设

  2023年年初获批山东省本科高校教学改革研究项目《面向国家一流专业的新工科化工专业实验课程建设》，梳理并初步形成了“一条主线、三个模块、三个层次”的化工专业实验教学体系，旨在构建基于本科生能力培养的能力图谱，提出多元化的实验考核方法。通过建设化工专业实验教学的BB平台，以及开展相关化工专业实验装置的改造，使学生能够适应创新教学。此外，为增加专业实验课程的可视性和直观性，展示专业实验的培养目标和建设成果，组织化工专业实验教学团队老师录制专业实验教学的视频，以及用于学生预习实验的微视频。

  7、积极亮剑，组织教学团队教师参加学院青年教师教学比赛

  孟祥超教授参加学院组织的青年教师实验教学比赛，获二等奖。

林子昕副教授参加了山东省普通高等学校教师教学创新大赛，获新工科副高组三等奖，并获中国海洋大学教师教学创新大赛新工科副高组一等奖。

  8、与时俱进，组织教学团队教师参加学校和学院本科教学工作坊

林子昕、芦永红两位教授参加学院组织的青年教师发展论坛。其中，林子昕副教授作为优秀教学示范主讲教师分享了如何运用BOPPPS模型进行教学设计。BOPPPS教学模型是美国诸多名校比较推崇的一种教学过程模型，包含导入（Bridge-in）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）、总结（Summary）六个阶段。注重学生深度参与，有效果、有效率、有效益地促进学生积极参与课堂学习的教学模型。该教学模型同样适用于实验课程。

图9 林子昕副教授作为优秀教学示范主讲教师分享如何运用BOPPPS模型进行教学设计

  9、取长补短，引进新的化工专业实验装置

  本学年化工专业实验室购置了莱帕克（北京）科技有限公司乙苯脱氢制苯乙烯装置、离子交换实验装置等7套化工专业实验教学装置，并购置了乙烯工艺实训仿真软件，具体清单见表1。接下来拟组织化工专业实验教学团队的相关老师对接调试对应的设备。

表1 2023年化工专业实验室新增设备和软件清单

  10、及时跟进，组织教学团队教师参加新实验装置培训

  化工专业实验教学团队的 张伟涛、芦永红、付云朋、孟祥超等老师参加莱帕克（北京）科技有限公司的新装置和北京欧倍尔软件技术开发有限公司的实训软件的使用培训。

  11、安全为本，注重本科化工专业实验教学的安全培训

将职业规范教育融入化工专业实验教学，给学生们进行安全培训。

图 10 化工2021级本科生化工专业实验课程开课前的安全培训

（洗眼器的使用、灭火器的使用、逃生演练）

  12、理论联系实际，教学团队的多位教师参加了2020级本科生的毕业实习带队工作

本教学团队的多位教师参加了2020级本科生的毕业实习带队工作，通过在山东京博石化集团为期1个月的实习实训工作，鼓励教师将实验课程中的设计和创新理念灌输给学生，并将深入思考和卓越工程师培养要求运用到工厂实践中去。

二、2024年度的工作计划

  课程建设总体思路：以培养新工科创新实践人才为目标，以转变教育思想、更新教育理念为先导，以专业实验课程建设为核心，以学生创新实践能力培养为“主线”，整合实验教学内容，开发化工新技术实验,突出“海洋化工特色”、“反应与分离工程”、“系统工程与工艺仿真”三个功能模块；将实验教学内容分为基本型、综合设计型、研究创新型三个层次，形成“一条主线、三个模块、三个层次”的化工专业实验教学体系；改革教学方法与模式，构建基于提高学生创新思维能力体系的创新教学模式；建立多元化的实验考核方法。

  其中，2024年拟集中开展的化工专业实验课程建设如下：

  （1）初步建构化工专业实验教学能力培养的能力图谱。

  （2）选取2~3个设计型与创新型实验，提出有助于学生开展创新思维的创新实验方法。

  （3）选取2~3个现有的实验设备，开发新的实验功能，形成新的实验教学内容。

  （4）搜集思政元素，开展课程思政与职业规范教育。

  （5）构建多元化的实验考核方法。

  （6）开发基于传统产业改造升级和新兴产业培育发展的化工新技术实验一个。

  （7）建设化工专业实验教学的BB平台，拍摄用于学生预习实验的微视频2~3个。

化工专业实验教学团队

教学团队负责人：苏保卫